CONCEITUAÇÃO, COMPREENSÃO E UTILIZAÇÃO DOS OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM PELOS PROFESSORES NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM MEIO A PANDEMIA DO CORONAVÍRUS
Resumo
Os Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) demonstram uma função significativa na transformação do cenário educacional contemporâneo. Diante deste fato, o objetivo desta pesquisa foi investigar a compreensão e o uso de ODA por professores de Ciências Naturais, nas Escolas Estaduais de Lucas do Rio Verde-MT, durante o período de ensino remoto emergencial, no contexto da pandemia do Coronavírus. Este estudo, de natureza básica, descritiva e exploratória, adotou uma abordagem qualitativa e buscou os conceitos e conhecimentos existentes sobre o tema, por meio de Silva Filho e Araújo (2017), Possa et al. (2020), Tavares (2002), Richit e Maltempi (2013), Cordeiro (2020), dentre outros. A revisão de literatura foi conduzida nos repositórios Periódicos CAPES e SciELO e PubMed, e optou-se pelo filtro dos últimos cinco anos (2017-2022). Em síntese, conclui-se que os públicos mais investigados foram professores e estudantes, bem como os tipos de ODA mais utilizados consistiu em vídeos, jogos digitais, plataformas de ensino, softwares, ferramentas do Google e simuladores educacionais. No que diz respeito às Tecnologias Digitais, os smartphones, tablets e computadores, com ou sem acesso à internet, foram os mais mencionados. Por fim, espera-se que este estudo, ao identificar tendências e lacunas na literatura, sirva como referência para pesquisas futuras e estimule reflexões sobre os recursos pedagógicos disponíveis para o ensino de ciências, especialmente, no que se refere aos ODA, que oferecem dinamismo e promovem o aprendizado dos estudantes.
