CONSTRUINDO ENTENDIMENTOS DE CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO CASOS HISTÓRICOS E CONTEMPORÂNEOS

Resumo

Este trabalho parte da premissa de que um conhecimento profundo da Ciência envolve tanto o conhecimento conceitual quanto o seu processo de produção. Para isso dirigimos nossa atenção para os professores de Química em formação, com o objetivo de promover um entendimento mais amplo da Ciência a partir do estudo de casos históricos e contemporâneos e, ainda, de analisar se a lida com esses estudos de caso poderia, de alguma forma, contribuir para o aprimoramento das aulas quando eles assumirem a docência. Assim, inserimos uma série de casos em uma disciplina optativa para graduandos em Química, registrando as aulas em vídeo e realizando posteriormente entrevista semiestruturada individual. A análise dos dados mostrou significativas contribuições no entendimento da práxis científica, embora o discurso dos professores em formação aponte algumas limitações na contribuição para o aprimoramento das aulas quando assumirem a docência. Entendemos, com isso, que esse conhecimento mais amplo da Ciência deva se configurar como um projeto de curso, para além de uma disciplina.

Palavras-chave: ciência, estudos de caso, formação inicial.