CONSIDERAÇÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS PAUTADO NOS GÊNEROS E SUAS PRINCIPAIS ABORDAGENS TEÓRICO-METODOLÓGICAS
DOI:
https://doi.org/10.18817/rlj.v2i2.1701Resumo
Nas últimas décadas os gêneros cada vez mais vêm sendo reconhecidos como práticas sociais de interação verbal, modos de agir socialmente mediados pela linguagem. Essa ideia causou/causa profundos reflexos em pesquisas nos mais diversos lugares e campos, além de suas implicações serem exploradas em diversos níveis. Esses estudos geraram diferentes abordagens e tradições que influenciaram nossa compreensão de gêneros e têm servido de base para a proposição de encaminhamentos metodológicos diversos neles fundamentados. A partir disso, considerando o panorama da Linguística Aplicada (LA), objetivamos refletir sobre o papel dos gêneros e apresentar apontamentos sobre as principais perspectivas (no Brasil e no exterior) de sua elaboração didático-metodológica no contexto de ensino de línguas. Nossa busca por elaborar uma compreensão responsiva relativa a esse universo tem como fundamento a preocupação em nos aproximarmos de uma atividade em sintonia com a LA, que colabore de algum modo para o apontamento de caminhos para a resolução de problemas linguísticos socialmente relevantes, nesse caso, a questão do ensino de LP no Brasil pautado nos gêneros e suas perspectivas de potencialização da mobilidade dos alunos em suas esferas sociais de circulação.
Palavras-chave: Gêneros textuais/discursivos. Ensino e aprendizagem de línguas. Encaminhamentos didático-metodológicos.
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