ACOMPANHAMENTO DIDÁTICO E SUPORTE EMOCIONAL DE DISCENTES NUMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ENSINO SUPERIOR

Abstract

 O ingresso no ensino universitário gera expectativas que podem levar a dificuldades acadêmicas e/ ou não acadêmicas por mudanças que exigem um esforço de ajustamento do indivíduo. O objetivo do trabalho foi proporcionar ao estudante apoio para o enfrentamento da jornada acadêmica numa instituição pública de ensino superior. O projeto direcionado aos estudantes de graduação do Curso de Fisioterapia que desejassem acompanhamento didático e/ou acolhimento emocional. Os estudantes tinham acesso aos serviços mediante escuta ativa previamente agendada por e-mail escutafisio@ yahoo.com.br ou pessoalmente. Após a identificação das demandas eram sugeridas atividades extraclasses, como: acompanhamento acadêmico, Lian Gong e terapia floral. Cerca de 36,77% dos alunos regularmente matriculados na graduação em Fisioterapia procuraram e foram atendidos no projeto. Observou-se que a maioria deles estava no ciclo pré-profissional (50%), seguidos pelo ciclo básico (30%) e em menor proporção no ciclo profissional (20%). Entre as atividades propostas de acordo com a demanda identificada os meios Lian Gong (40%) e a terapia floral (15%) e acompanhamento acadêmico (10%) foram os que tiveram maior adesão. Problemas de adaptação, relação com docentes e adoecimentos, foram relatadas pelos estudantes, dificultando o enfrentamento da vida acadêmica. Os registros deste estudo reforçam a necessidade de manter ações institucionais de apoio e orientações que correspondam às demandas expressadas, a fim de prevenir adoecimentos físico, mental e emocional dos estudantes.