TRÊS QUESTÕES SOBRE FORMAÇÃO DE LEITORES: BIBLIOTECAS ESCOLARES, PRÁTICA DE LEITURA E FRAGMENTAÇÃO

Resumo

Este texto trata de três aspectos inter-relacionados do ensino de literatura. O primeiro deles diz respeito à necessidade de bibliotecas escolares e à sua centralidade na formação leitora; apresenta algumas políticas públicas de dotação de acervos e a lei que levaria, idealmente, à existência de bibliotecas em todas as escolas brasileiras. O segundo aspecto discutido é a insistência em discursos sobre o hábito e o prazer da leitura, quando a sua prática deveria ser o foco. Prazer e hábito são vistos como eventuais consequências da prática, motivo pelo qual esta última deve ser o alvo. E o terceiro tópico discute a fragmentação do tempo escolar e a predominância de textos curtos no contexto escolar, em detrimento da leitura de gêneros extensos (como romances e biografias), que propiciem continuidade de experiência leitora.