Um olhar mal-humorado sobre o ensino da Geografia na BNCC

Resumo

Este artigo é uma leitura comentada de alguns pontos que considerei centrais no interior da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O primeiro deles identifica a relação do documento com o emaranhado jurídico que procura controlar o sistema escolar e a ausência das escolas e seus sujeitos na definição dos parâmetros que dão origem ao documento. O segundo é a proposição de que o sistema escolar tenha como referência a ideia de “competência” e procura evidenciar as dificuldades inseridas em tal paradigma. O terceiro ponto procura trazer à luz o que a BNCC entende por Ciências Humanas e, por derivação, a ausência completa de um conceito de “ciência”. Por fim, o artigo evidencia alguns parâmetros básicos que introduzem a discussão em torno do ensino da Geografia e como, desdobrando de uma categoria vazia de significado como é a ideia de Pensamento Espacial, que introduz os fundamentos do que chamou de Raciocínio Geográfico.