Cidadania e inovação na educação geográfica: o processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental mediado pelo projeto "Nós propomos!"

Resumo

O ensino dos conteúdos escolares nos anos iniciais do Ensino Fundamental enfrenta dificuldades decorrentes da organização curricular, das políticas educacionais e das contradições da própria realidade brasileira. Neste artigo, pretende-se discutir sobre a organização curricular e o ensino nessa etapa da educação básica. Partiu-se da problematização de que o unidocente ensina os conteúdos das áreas do conhecimento, com base em uma organização curricular fragmentada, o que pode gerar dificuldades para o desenvolvimento do pensamento geográfico e para a formação da cidadania. Apontou-se que a superação dessa fragmentação pode ocorrer no plano da organização do ensino, por meio de metodologias que promovam a investigação, o debate e o pensamento crítico dos estudantes. Defende-se que o Projeto Nós Propomos! tem se consolidado como uma dessas possibilidades, ao articular a organização curricular, o ensino dos conteúdos escolares e a formação crítica para a cidadania.