Enseñanza de la Geografía económica y política desde un enfoque territorial situado: propuestas pedagógicas para la Provincia del Chaco y su posible aplicabilidad en Brasil

Abstract

El presente artículo describe la enseñanza de la Geografía Económica y Política desde un enfoque territorial situado, tomando como caso empírico la provincia del Chaco (Argentina) y evaluando su aplicabilidad en el contexto educativo brasileño. El trabajo se inscribe en el campo de la didáctica de la geografía y parte del supuesto de que los procesos económicos y políticos adquieren mayor significatividad pedagógica cuando se abordan a partir del territorio vivido, en diálogo con escalas regionales, nacionales y globales. Desde un enfoque cualitativo, descriptivo-analítico y comparativo, se integran aportes de la geografía crítica, la geografía económica y la pedagogía crítica para fundamentar propuestas de trabajo de campo como estrategia fundamental orientadas al nivel universitario. Los resultados evidencian que el enfoque territorial situado favorece la comprensión de las desigualdades socioespaciales, fortalece el pensamiento crítico y presenta alta transferibilidad a contextos educativos brasileños, particularmente en regiones periféricas con problemáticas estructurales similares.