O ESTUDO DAS PAISAGENS DO LUGAR DE VIVÊNCIA PELO ATLAS GEOGRÁFICO ESCOLAR DE JACOBINA/BA/BRASIL

Resumen

Este trabajo reflexiona acerca de la enseñanza de la geografía desde el lugar de vivencia y la ampliación de las discusiones teórico-conceptuales como papel relevante en la significación de los conceptos geográficos en el aula. La metodología adoptada se basó en los caminos metodológicos presentados por Araújo (2022), que trae un abordaje cualitativo, de carácter exploratorio, bibliográfico y documental, concretada mediante la realización de cuestionarios y talleres pedagógicos. Los resultados demostraron que el uso de los paisajes del lugar de vivencia (municipio) puede proporcionar la visión integral de la representación espacial de los lugares, acercar los objetivos del conocimiento geográfico (instrumento teórico) a los objetivos de la geografía escolar (conocimiento escolar) y a la realidad de los estudiantes, además de hacer posible el diálogo entre los conceptos y la realidad del lugar, para que se evite la aplicación mecánica de lo que se produce en la escuela y lo que se vive fuera de esta, así propiciando el análisis crítico de la realidad.