MBA’ETU AYVU RAPYTA: LÍNGUA(GEM) E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NUMA PESQUISA-AÇÃO COM PROFESSORES DA ESCOLA INDÍGENA MBYA ARANDU

Autores

  • Fernanda Martins Felix Universidade Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0003-3108-5695
  • Carina Catiana Foppa Universidade Federal do Paraná
  • Neiva Gabriel Fernandes Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná
  • Olivia Krexu Palácio Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná
  • Laércio da Silva Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná https://orcid.org/0000-0003-3108-5695
  • Sílvio de Quadros Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná https://orcid.org/0000-0003-3108-5695
  • Isaque Karai da Silva Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná https://orcid.org/0000-0003-3108-5695
  • Mayara Vieira da Silva Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná https://orcid.org/0000-0002-0213-9570

DOI:

https://doi.org/10.18817/rlj.v6i2.3036

Resumo

De forma a superar a monocultura do saber, torna-se necessária uma reforma em favor de uma Ecologia de Saberes, que diz respeito à criação de espaços epistemológicos plurais que tragam da invisibilidade os saberes marginalizados pela univocidade do pensamento colonial, como os saberes indígenas. Este trabalho realizou uma pesquisa-ação com professores da educação escolar indígena do Tekoa Araça’í, território do povo Guarani Mbya na Floresta Atlântica brasileira, que desenvolveu uma hermenêutica diatópica sobre língua(gem) e educação linguística. Tratamos as problemáticas - o que é língua(gem) e como se dá e como pode se dar a educação linguística naquele contexto - a partir de uma metodologia construída coletivamente. O principal objetivo deste trabalho consistiu em promover a emersão de saberes sobre fenômenos linguageiros e práticas de educação, especialmente linguísticas. Os dados analisados compuseram um dossiê com 17 relatórios, 11 textos multimodais, 4 entrevistas transcritas, 5 vídeos transcritos e 7 outros documentos. A análise dos dados foi realizada a partir de uma metodologia narrativa organizada por cinco filtros. Os resultados identificam saberes capazes de tangenciar dimensões sociais, identitárias, religiosas, políticas e educacionais. Eles sugerem a intrínseca conexão entre a língua guarani e o Nhandereko, o modo de vida tradicional Guarani.

Biografia do Autor

Fernanda Martins Felix, Universidade Federal do Paraná

Doutora em Letras pela Universidade Federal do Paraná, Mestra em Letras pela mesma universidade e Psicóloga pela Universidade do Vale do Itajaí. Dedico-me a pesquisas, ensino e extensão nas áreas da Linguística Aplicada, dos Estudos Culturais e da Educação, especificamente nos campos das abordagens plurais para o ensino-aprendizagem de línguas, do letramento e da ecologia de saberes.

Carina Catiana Foppa, Universidade Federal do Paraná

Carina Catiana Foppa: Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade do Vale do Itajaí (2003), mestrado em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2009), especialista em Dinâmica dos Grupos pela Sociedade Brasileira de Dinâmica dos Grupos (2011) e doutorado em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (2015). É professora da Universidade Federal do Paraná, lotada no Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação do Setor de Educação. Atualmente é professora permanente do Programa de Pós-graduação - Mestrado e Doutorado em Meio Ambiente e Desenvolvimento (PPGMade).

Neiva Gabriel Fernandes, Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná

Neiva Gabriel Fernandes: Graduanda em Licenciatura em Educação do Campo no Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná. É professora da rede estadual de ensino, na Educação Escolar Indígena. Participa de projetos de Pesquisa e Extensão.

Olivia Krexu Palácio, Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná

Olívia Krexu Palácio: Graduanda em Licenciatura em Educação do Campo no Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná. É professora da rede estadual de ensino, na Educação Escolar Indígena. Participa de projetos de Pesquisa e Extensão. 

Laércio da Silva, Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná

Laércio da Silva: Cacique do Tekoa Araca’í. Graduando em Licenciatura em Educação do Campo no Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná. É professor da rede estadual de ensino, na Educação Escolar Indígena. Participa de projetos de Pesquisa e Extensão.

Sílvio de Quadros, Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná

Silvio de Quadros: Graduando em Licenciatura em Educação do Campo no Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná. É professor da rede estadual de ensino, na Educação Escolar Indígena. Participa de projetos de Pesquisa e Extensão.

Isaque Karai da Silva, Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná

Isaque Karai da Silva: Graduando em Licenciatura em Educação do Campo no Setor Litoral da Universidade Federal do Paraná. É professor da rede estadual de ensino, na Educação Escolar Indígena. Participa de projetos de Pesquisa e Extensão.

Mayara Vieira da Silva, Universidade Federal do Paraná/Secretaria de Educação do Paraná

Mayara Vieira da Silva: Possui graduação em Sociologia (PUC-PR). Espexialização em Novas Alternativas Educacionais (UFPR Litoral – 2018). Atualmente é professora na rede estadual de ensino. Atua na Educação Escolar Indígena desde 2014.

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Publicado

2022-12-29

Como Citar

MARTINS FELIX, F. .; CATIANA FOPPA, C. .; GABRIEL FERNANDES, N.; KREXU PALÁCIO, O.; DA SILVA, L.; DE QUADROS, S.; KARAI DA SILVA, I.; VIEIRA DA SILVA, M. MBA’ETU AYVU RAPYTA: LÍNGUA(GEM) E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NUMA PESQUISA-AÇÃO COM PROFESSORES DA ESCOLA INDÍGENA MBYA ARANDU. REVISTA DE LETRAS - JUÇARA, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 165–195, 2022. DOI: 10.18817/rlj.v6i2.3036. Disponível em: https://ppg.revistas.uema.br/index.php/jucara/article/view/3036. Acesso em: 20 dez. 2024.

Edição

v. 6 n. 2 (2022): Revista de Letras Juçara

Seção

Dossiê

Licença

Copyright (c) 2022 Fernanda Martins Felix, Carina Catiana Foppa, Neiva Gabriel Fernandes, Olivia Krexu Palácio, Laércio da Silva, Sílvio de Quadros, Isaque Karai da Silva, Mayara Vieira da Silva

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