LA ENSEÑANZA A DISTANCIA EN LA PRÁCTICA DOCENTE: POSIBILIDADES PARA LA EDUCACIÓN POST-PANDEMIA

Resumen

El estudio en cuestión deriva del relato de la experiencia de pasantía docente desarrollada en parejas por los estudiantes de maestría del Programa de Posgrado en Geografía perteneciente a la Universidad Federal de Pelotas (UFPel). La pasantía docente se realizó a distancia en la disciplina de Gestión, Currículo y Prácticas Espaciales. La metodología utilizada fue una narrativa sobre las experiencias de actuación frente a la pandemia, adaptando las prácticas a este contexto. Como resultado, en medio de las dificultades de interactuar inicialmente con la clase analizada, las estrategias desarrolladas por los estudiantes en el contexto de la pandemia resaltan el potencial de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en este formato y las prácticas realizadas permiten reflexiones sobre la enseñanza y formación de futuros docentes en la pospandemia.