BRATHAIR - REVISTA DE ESTUDOS CELTAS E GERMÂNICOS

Announcements

Call for papers 2025.1 - Finitude and human responsibility in History

2024-02-26

2025. 1 - Finitude and human responsibility in History

Mara Regina do Nascimento (UFRGS)
Mauro Dillmann (UFPel)

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CHAMADA DE ARTIGOS DOSSIÊ 2025.2 - Finitude e responsabilidade humana na História

2024-02-26

CHAMADA DE ARTIGOS DOSSIÊ 2025.1 O FENÔMENO DA SANTIDADE SOB UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA

2024-02-26

Call for papers 2024. 2: “Women in the Middle Ages: protagonism, authorship and representations”

2024-02-26

CHAMADA DE ARTIGOS DOSSIÊ 2024.2 - “Mulheres no medievo: protagonismo, autoria e representações”

2024-02-26

Current Issue

Vol. 23 No. 2 (2023): Ensino de História

Published: 2024-12-31

Editorial

EDITORIAL: ENSINO DE HISTÓRIA History Teaching

Alex Silva Costa; Elisângela Coelho Morais
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê 2023.2

O PENSAMENTO MÍSTICO GREGO E O PENSAMENTO COMPLEXO: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA DA ANTIGUIDADE A PARTIR DA PROPOSTA DE EDGAR MORIN Greek Mystical Thought and Complex Thought: A Reflection on the Teaching Of Ancient History based on Edgar Morin's proposal

Ana Lívia Bomfim Vieira
- PDF (Português (Brasil))
A REGRA DOS TEMPLÁRIOS COMO UM MANUAL DE GUERRA: DISCIPLINA, OBEDIÊNCIA E HIERARQUIA MILITAR The Templar Rule as a war manual: discipline, obedience, and military hierarchy

Augusto João Moretti Junior, Jaime Estevão dos Reis
- PDF (Português (Brasil))
OS VIKINGS, A IDENTIDADE FRANCA E AS PROPOSTAS DE RECONFIGURAÇÃO DO PODER NA FRANCIA DO SÉCULO X PELAS PERSPECTIVAS DE UM MONGE BENEDITINO The Vikings, Frankish Identity and the Proposals for Reconfiguring Power in 10th Century Francia from thePerspective of a Benedictine monk

Bruno Casseb Pessoti
- PDF (Português (Brasil))
O CONHECIMENTO E O ENSINO NO ISLÃ MEDIEVAL Knowledge and Teaching in Medieval Islam

Elisângela Coelho Morais
- PDF (Português (Brasil))
MULHERES DO MEDIEVO: REPRESENTAÇÕES FEMININAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA Women from Medieval Times: feminine representations in History Didatic Books

Elizabeth Abrantes, Natasha Mateus; Yuri Mateus
- PDF (Português (Brasil))
LIVROS DIDÁTICOS E A BÍBLIA COMO FONTE HISTÓRICA: (DES)CAMINHOS DA HISTÓRIA ANTIGA ENSINADA NO ENSINO FUNDAMENTAL Textbooks and the Bible as a Historical Source: (Mis)Paths in Ancient History Taught in Elementary Education

José Petrúcio Farias Junior
- PDF (Português (Brasil))
O SAMBA-ENREDO E O ENSINO DE HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTE Samba-Enredo and the History Teaching of History of Present Time

Fabio Henrique Monteiro Silva
- PDF (Português (Brasil))
INTROMETENDO-SE NO LIVRO DIDÁTICO: UMA PROPOSTA PARA O USO DE REALIDADE AUMENTADA (AR) NO ENSINO DE HISTÓRIA MEDIEVAL Intruding into the Textbook: A Proposal for the use of Augmented Reality (Ar) in Teaching Medieval History

João Batista da Silva Porto Júnior; Renan Marques Birro
- PDF (Português (Brasil))
CINEMA, CINEMAS, FILMES: O “CINECLUBE” COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DA HISTÓRIA ANTIGA Cinema, Cinemas, Films: The “Cineclub” as an Instrument for Teaching Ancient History

José Maria Gomes de Souza Neto
- PDF (Português (Brasil))
O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA E A CRÍTICA AO EUROCENTRISMO: APONTAMENTOS DESDE FANON The teaching of African History and the critique of eurocentrism: notes from Fanon

Walter Lippold
- PDF (Português (Brasil))
SIMULAÇÃO DE UMA FORMAÇÃO HOPLITA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO The Simulation of Hoplite Training as a Teaching Strategy

Marcio Felipe Almeida da Silva
- PDF (Português (Brasil))

Artigos/Articles

Entrevistas/Interviews

ENTREVISTA COM O PROF. DR. FERNANDO PEREIRA DOS SANTOS Interview with Professor Dr. Fernando Pereira Dos Santos

Paloma Catelan
- PDF (Português (Brasil))

Resenhas/Review

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Call for papers 2025.1 - Finitude and human responsibility in History

CHAMADA DE ARTIGOS DOSSIÊ 2025.2 - Finitude e responsabilidade humana na História

CHAMADA DE ARTIGOS DOSSIÊ 2025.1 O FENÔMENO DA SANTIDADE SOB UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA

Call for papers 2024. 2: “Women in the Middle Ages: protagonism, authorship and representations”

CHAMADA DE ARTIGOS DOSSIÊ 2024.2 - “Mulheres no medievo: protagonismo, autoria e representações”

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EDITORIAL: ENSINO DE HISTÓRIA History Teaching

Dossiê 2023.2

O PENSAMENTO MÍSTICO GREGO E O PENSAMENTO COMPLEXO: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO DE HISTÓRIA DA ANTIGUIDADE A PARTIR DA PROPOSTA DE EDGAR MORIN Greek Mystical Thought and Complex Thought: A Reflection on the Teaching Of Ancient History based on Edgar Morin's proposal

A REGRA DOS TEMPLÁRIOS COMO UM MANUAL DE GUERRA: DISCIPLINA, OBEDIÊNCIA E HIERARQUIA MILITAR The Templar Rule as a war manual: discipline, obedience, and military hierarchy

OS VIKINGS, A IDENTIDADE FRANCA E AS PROPOSTAS DE RECONFIGURAÇÃO DO PODER NA FRANCIA DO SÉCULO X PELAS PERSPECTIVAS DE UM MONGE BENEDITINO The Vikings, Frankish Identity and the Proposals for Reconfiguring Power in 10th Century Francia from thePerspective of a Benedictine monk

O CONHECIMENTO E O ENSINO NO ISLÃ MEDIEVAL Knowledge and Teaching in Medieval Islam

MULHERES DO MEDIEVO: REPRESENTAÇÕES FEMININAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA Women from Medieval Times: feminine representations in History Didatic Books

LIVROS DIDÁTICOS E A BÍBLIA COMO FONTE HISTÓRICA: (DES)CAMINHOS DA HISTÓRIA ANTIGA ENSINADA NO ENSINO FUNDAMENTAL Textbooks and the Bible as a Historical Source: (Mis)Paths in Ancient History Taught in Elementary Education

O SAMBA-ENREDO E O ENSINO DE HISTÓRIA DO TEMPO PRESENTE Samba-Enredo and the History Teaching of History of Present Time

INTROMETENDO-SE NO LIVRO DIDÁTICO: UMA PROPOSTA PARA O USO DE REALIDADE AUMENTADA (AR) NO ENSINO DE HISTÓRIA MEDIEVAL Intruding into the Textbook: A Proposal for the use of Augmented Reality (Ar) in Teaching Medieval History

CINEMA, CINEMAS, FILMES: O “CINECLUBE” COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DA HISTÓRIA ANTIGA Cinema, Cinemas, Films: The “Cineclub” as an Instrument for Teaching Ancient History

O ENSINO DE HISTÓRIA DA ÁFRICA E A CRÍTICA AO EUROCENTRISMO: APONTAMENTOS DESDE FANON The teaching of African History and the critique of eurocentrism: notes from Fanon

SIMULAÇÃO DE UMA FORMAÇÃO HOPLITA COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO The Simulation of Hoplite Training as a Teaching Strategy

Artigos/Articles

A JUSTIÇA NOS SÉCULOS XIII E XIV SEGUNDO GIOTTO DI BONDONE E TOMÁS DE AQUINO: IMAGENS E TEXTOS COMO FONTE Justice in the 13th and 14th centuries according to Giotto Di Bondone and Thomas Aquino: Image and Text as Sources

ANTES DA COLONIZAÇÃO JÁ HAVIA CIVILIZAÇÃO: AS ESTEARIAS E OS POVOS AQUÁTICOS DA BAIXADA MARANHENSE Before Colonization there was already Civilization: The Estearias and The Aquatic Peoples of the Baixada Maranhense

FALAR SOBRE A NUDEZ: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE FRANCISCO DE ASSIS (1182-1226) EM HAGIOGRAFIA E IMAGEM Talking about Nudity: An approach based on the experience of Francis Of Assisi (1182-1226) in Hagiography And Imagery

FÉ, LEITURA E EVANGELIZAÇÃO: O JORNAL MENSAGEIRO DA PAZ E A REVISTA A SEARA COMO INSTRUMENTOS DE EDUCAÇÃO E ORIENTAÇÃO DOUTRINÁRIA Faith, Reading and Evangelization: the newspaper Mensageiro da Paz and the magazine A Seara as instruments of education and doctrinal guidance

Entrevistas/Interviews

ENTREVISTA COM O PROF. DR. FERNANDO PEREIRA DOS SANTOS Interview with Professor Dr. Fernando Pereira Dos Santos

Resenhas/Review

RESENHA DE: “A QUEM CABE FORMAR O(A) PROFESSOR(A) DE HISTÓRIA? OS CAMINHOS E DEBATES EM TORNO DA CONSTRUÇÃO DE UM ETHOS DE FORMAÇÃO” Review Of: “Who is responsible for training History teachers? Paths and debates around the construction of a training etthos”

RESENHA DE: “GUIA DIDÁTICO E HISTÓRICO DE VERBETES SOBRE A MORTE E O MORRER” Review of: “Educational and Historical Guide to entries on Death and Dying”

RESENHA DE: “EDUCAÇÃO HISTÓRICA: ENTRE O ENSINO E PESQUISA” Review of: “Historical Education: Between Teaching and Research”

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