LA LECTURA DE LOS PAISAJES POR LOS CROQUIS CARTOGRÁFICOS DE LOS ALUMNOS DE LA ENSEÑANZA DE JÓVENES Y ADULTOS EN SITUACIÓN DE PRIVACIÓN DE LIBERTAD

Resumen

El presente artículo analiza mapas conceptuales elaborados a partir de croquis cartográficos de los barrios de vivencias de los alumnos de la Enseñanza Mediana de la Educación de Jóvenes y Adultos de la E. E. Prof. Léo Pizzato, ubicada en la unidad de cárcel de la ciudad de Assis/SP/Brasil. Se objetiva entender como el raciocinio geográfico actúa hacia los distintos ambientes que componen sus paisajes. La metodología adoptada ha considerado las propuestas de Vieira e Zacharias (2020 y 2021) y Simielli (1996), basadas en la Cartografía Social. Esa se caracteriza por traer reflexiones sobre las realidades de comunidades en vulnerabilidad por medio de actividades escolares que componen la triada – Enseñanza de Geografía – Espacio – Lenguaje cartográfico. Los croquis cartográficos son evaluados considerando la operación cognitiva espacial del Raciocinio Geográfico (RG) de las prácticas espaciales presentadas por los educandos. Al fin, fue posible verificar que los mapas mentales hablaban sobre sus lugares de vivencias, evidenciado los espacios percibidos, vivido y afectivo, cuando en privación de libertad.